Soy Mar Ferré, médico especialista en Medicina de Familia, dedicada al desarrollo infantil y la medicina integrativa. Paso consulta en Sitges y Barcelona, donde acompaño a familias en el seguimiento del desarrollo de sus hijos y en el abordaje de dificultades de aprendizaje desde una mirada global e individualizada.
Imparto cursos sobre desarrollo infantil y problemas de aprendizaje y formo parte del equipo docente de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR). Además, asesoro a centros escolares en la prevención y detección temprana de dificultades en el desarrollo infantil y el aprendizaje.
Soy autora y coautora de diversas publicaciones relacionadas con el desarrollo infantil, la lateralidad y los problemas de aprendizaje.
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GABINETE DE ASESORíA PARA ESCUELAS Y CENTROS DE TERAPIA:
ASESORÍA Y PREVENCIÓN DEL DESARROLLO NEURO-SENSO-PSICOMOTRIZ
TABLAS FERRÉ DE EVALUACIÓN PREVENTIVA DEL DESARROLLO MOTOR Y SENSORIAL 3 a 6 años
El desarrollo neuromotor y sensorial se encuentran íntimamente ligados con el aprendizaje y las
respuestas académicas. Por este motivo, si aseguramos un correcto desarrollo motor,
una buena organización lateral y unas buenas habilidades visuales y auditivas,
mejoraremos los resultados académicos.
La lateralidad es una de las piezas clave del desarrollo infantil y, a pesar de su enorme trascendencia en el aprendizaje, la organización personal y la estabilidad emocional, que puede ir más allá de la infancia, a menudo, pasa desapercibida o se aborda de forma superficial o incorrecta.
El título del libro refleja la defensa y la necesidad de un abordaje interdisciplinar a la hora de diagnosticar y tratar los trastornos que afectan el desarrollo infantil.
El libro consta de un apartado en el que se explican ejercicios y actividades terapéuticas.
En este libro describimos el desarrollo fisiológico del niño por trimestres, tablas de valoración del nivel de desarrollo para padres y profesionales que han sido validadas mediante un estudio publicado y presentado en el XIV Congreso internacional de educación de Coimbra. Contiene también ejercicios y actividades de psicomotricidad...
En este libro, abordamos el desarrollo fisiológico del niño, pero con algunas alertas ante situaciones que requieran consejo o intervención de un profesional y unas referencias cronológicas para los cambios que deben producirse a lo largo de estos primeros 18 meses.
Hemos recopilado y ordenado algunas de las preguntas que se plantearon en varias ediciones del curso de lateralidad del Aula de formación jorgeferre.com
Incluye cinco cuestionarios para realizar un diagnóstico diferencial con problemas neuromotrices, sensoriales, distrés infantil, valoración del temperamento y riesgo de TDA-H
Diagnóstico y tratamiento de un síndrome multicausal y multifactorial. En este libro, profesionales de distintas disciplinas describen el abordaje de un caso de TDA-H.
Este libro registra algunas de las preguntas más interesantes formulados por los asistentes a varias ediciones de los cursos del Aula de formación jorgeferre.com
Tablas de valoración del nivel de desarrollo neuro-senso-psicomotriz TDN 0-3 que han sido validadas como instrumento de valoración en dos estudios de investigación realizados en un grupo de 209 niños y niñas (Llamas-Salguero et al., 2021) y 41 niños y niñas (Martín Lobo et al., 2020) de 13 a 36 meses.
La solicitud más frecuente de los profesionales de la educación que han asistido a nuestros cursos ha sido poder contar con una guía, unas tablas de referencia para la detección temprana de los posibles problemas de desarrollo que provocan dificultades en el aprendizaje.
Estos días, se ha suscitado un intenso debate respecto al modelo educativo a seguir para conseguir disminuir las elevadas tasas de fracaso escolar que nos afectan.
La lateralidad es una fase del desarrollo infantil. Es fundamental que el niño integre bien y consolide tanto las fases prelaterales como su lateralidad para poder, entre otras cosas, adquirir correctamente los aprendizajes instrumentales (lecto-escritura y cálculo) y poder desarrollar correctamente el lenguaje.
Encaramos la recta final del curso y, al final de primero de Primaria, encontramos que hay niños que todavía no han aprendido a leer o muestran muchas dificultades. ¿Por qué?
La hiperactividad no es una esencia ni tampoco una sola entidad patológica que podamos resolver con un tratamiento universal. Se trata de un conjunto de síntomas y signos que pueden ser debidos a muchas causas diversas...
Tras disfrutar de las vacaciones en familia, los niños han empezado un nuevo curso escolar. Muchos, se han incorporado a la guardería por primera vez este mes de septiembre y es frecuente comprobar que, en muchos casos, el primer año que un niño acude a la guardería o al parvulario conlleva un aumento del número de infecciones...
